班主任、體育教師、科任教師和家長共同參與的體育班會課是什么樣的？近日，北京市中小學(xué)體育場景育人課程教學(xué)資源開發(fā)項目階段性成果展示活動在北京市第一七一中學(xué)附屬青年湖小學(xué)舉辦。當(dāng)天，青年湖小學(xué)以“見證‘突破’，共話成長”為主題，聚焦“四小”問題，開展了“體能主題單元”體育班會課，探索體育場景育人單元教學(xué)新模式。

項目負(fù)責(zé)人、北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院院長潘建芬介紹，圍繞打造“出汗的體育課”、促進(jìn)學(xué)生身心健康等目標(biāo)，項目設(shè)置了指向主題單元教學(xué)的“核心素養(yǎng)模塊”與指向體能實踐活動的“身心強健模塊”。其中，單元教學(xué)包括新課標(biāo)基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動五方面課程內(nèi)容。

在這堂體育班會課上，學(xué)生們通過故事講述、繪畫展示、情景再現(xiàn)、歌曲演繹等豐富形式，分享了自己在體能課上的收獲。同時，教師和家長的觀察也為學(xué)生的成長與蛻變提供了多維見證。

體育教師鮑帥將學(xué)生50米跑的成績轉(zhuǎn)化成可視化折線圖，每一次向上的曲線，都代表著一次自我超越；

數(shù)學(xué)教師候敏的“跨界”分享中提到，體能課后，學(xué)生課堂專注力顯著提升，計算能力和解題思路也更為清晰敏捷了；

班主任唐小航感觸尤深，她發(fā)現(xiàn)在本學(xué)期的籃球“班班賽”中，體育不僅凝聚了班級向心力，更教會了學(xué)生尊重、包容與擔(dān)當(dāng)。

“體能鍛煉后，我家的‘小豆芽’更想走進(jìn)大自然了！”學(xué)生梁佑齊的父親興奮地分享道，“周末，我們一起度過了美好的親子戶外運動時光?！敝炷麻赣H則觀察到體育對孩子心理韌性的塑造作用?！绑w能課程無形中緩解了孩子心中的‘小焦慮’?！彼牢康卣f，“我們看到，孩子通過持續(xù)的體育鍛煉，情緒調(diào)節(jié)和抗壓能力都得到了提升。這種內(nèi)在力量的成長，比取得任何成績都讓我們感到安心?！?/p>

閃電進(jìn)步俠、微笑耐力王、增肌鍛煉星、塑形健康星、銀河合作星……“超能頒獎禮”上，學(xué)生收獲了階段性運動成果的表彰，在榜樣的力量中備受鼓舞。此外，學(xué)生們在活動中還收到了一份專屬“體能圖譜”。學(xué)校體育中心主任楊帆告訴記者，學(xué)生體能課引入了智能穿戴設(shè)備，系統(tǒng)精準(zhǔn)捕捉并整合分析學(xué)生在不同運動項目中的下肢力量、動作穩(wěn)定性等數(shù)據(jù)，最終生成了“個人體能自畫像”。“這份自畫像不是‘成績單’，而是科學(xué)訓(xùn)練的‘導(dǎo)航圖’，它告訴孩子們下一階段的提升方向。”楊帆表示，“堅持體能訓(xùn)練的目的，不僅在于強化體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神，幫他們勇敢面對各種挑戰(zhàn)。”

北京教育學(xué)院副院長楊建新說：“體育班會課系列活動創(chuàng)新了單元教學(xué)的最后一課，由班主任、體育教師、科任教師、家長等與授課班級學(xué)生一起復(fù)盤學(xué)習(xí)單元育人場景、分析身心健康數(shù)據(jù)、共享場景賦能成果，在場景式動態(tài)教學(xué)活動中解決真實問題，通過導(dǎo)向生命成長、技術(shù)賦能教育，實現(xiàn)多維協(xié)同育人。”

楊建新表示，項目系列活動在各中小學(xué)承辦校陸續(xù)展開，將通過市級示范直播，在生成性實訓(xùn)中發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，進(jìn)一步賦能指引全市中小學(xué)教師“以體育融五育”跨學(xué)科同頻育人，促進(jìn)學(xué)校、教師、家長“全人格，融身心”協(xié)同育人，為首都青少年身心健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

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采寫：智雨荷

編輯：蘇珊

校對：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

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